立足常规抓教学、深入检查促质量
——西大官实2020春7月五项教学常规量化专刊
教学常规是学校日常管理工作的重要内容，学校教学常规工作能否落到实处，将直接关系到我校的教学质量能否提高。为促进学校落实教学常规工作，抓住重点环节，提高教育教学质量，特别安排在学期末再次对学校的教学常规工作全面的检查。7月31日，在教学服务中心的组织下，对我校的五项常规进行了检查。现结合教学负责人意见，将检查情况总结如下：
一、细致入微，面面俱到
在常态教学常规管理工作中，要强化岗位意识，严格按照流程实施精细管理，要在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，真正达到以“检查促工作，以交流促学习”的目的，为学校的教学工作再上一个新台阶打下坚实的基础。
二、有条不紊，井然有序
（一）教案
1、整体评价
（1）优点
①相对于上个月，部分教师已经意识到自己的问题所在，并积极改正。
（2）缺点
①本次检查新加入书写项目，使得字迹不工整的老师失分。
②部分教师教学目标还不会写，没有规范性地要求，老师写的比较随意。
③多数教师没有双边过程的体现，导致失分。
2、各年级（部门）整体评价
（1）小一年级
优点：
①进步明显，有自己的格式。
②很多老师已经逐渐正视自己的问题并加以改正。
缺点：
①部分教师书写有待改进。
②教学目标还需要再明确书写方式。
③教师要注意双边过程的书写，可以以问题的方式，也可以以活动的方式。
（2）初一年级
优点：
①部分教师有意识的完成各项内容。
②课程内容比较连续，没有断节。
缺点：
①部分教师书写有待改进。
②教学目标还需要再明确书写方式。
③教师要注意双边过程的书写，可以以问题的方式，也可以以活动的方式。
④作业布置还需更加明确一些。
（3）高一年级
优点：
①部分教师有意识的完成各项内容。
②课程内容比较连续，没有断节。
缺点：
①部分教师书写有待改进。
②教学目标还需要再明确书写方式。
③教师要注意双边过程的书写，可以以问题的方式，也可以以活动的方式。
④作业布置还需更加明确一些。
（4）艺体信心科
优点：
①大部分教师备课笔记内容详实。
②教学后记比较认真。
缺点：
①部分教师书写有待改进。
②教学目标还需要再明确书写方式。
③教师要注意双边过程的书写，可以以问题的方式，也可以以活动的方式。
④作业布置还需更加明确一些。
3、改进建议
（1）严格按照相关量规书写备课笔记。
（2）每次检查完，建议到教学服务中心看一下自己的扣分项都有哪些，并加以改正。
（3）建议年级统一书写格式，涵盖所有内容，以免失分。
（4）建议年级解读一下教学目标如何书写，双边活动包括的内容，做统一要求。
（二）听课笔记
1、整体评价
（1）优点
①相对于上个月，本月总体进步较大。
②所有教师均按照听课笔记检查的量表要求进行书写，书写认真，记录详实。
③对于环节的随堂思考有自己的想法及见解。
④老师们善于跨学科听课，多方吸取其他优秀学科教师的授课优点，部分老师在评价时能够做到优点与不足都能及时反馈。
（2）缺点
①仍有少部分教师的随堂思考没有及时加入自己的想法及建议，评议没有写在对应的教学环节，而是第一页全部写优点，第二页全部写商榷之处。
②评议结果里多为优点，不足与建议提的不多。且存在着评语未使用学科专业术语、多为口语化的现象，思考还不够深刻，表达略显粗浅化。
③有个别教师听课后忘记及时找授课教师签字导致失分。
2、各年级（部门）整体评价
（1）小一年级
优点：
①过程完整，记录详细，态度认真。
缺点：
①随堂思考缺乏对教学环节设计目的的深层思考；评课话语存在着口语化现象。
②部分教师书写有待改进。
③部分教师只写优点，没有缺点；用一整个段落写，没有序号。
（2）初一年级
优点：
①所有教师都能按要求听够听课节数，总体认真。
②记录详实，反思较多，基本都能从优缺点两方面来客观评价。
缺点：
①部分教师随堂思考缺乏对教学环节设计目的的深层思考；
②个别教师书写有待改进。
（3）高一年级
优点：
①过程记录详实，所有教师都能按要求听够听课节数。
②对课堂思考有自己的见地，基本都能从“优点”和“缺点”两方面客观叙写。
缺点：
①随堂思考不够深入，没有写在对应的教学环节；评课“商榷之处”有的教师写的是学生的情况；
②个别教师书写有待改进。
（4）艺体信心科
优点：
①大部分教师听课过程记录详实；
②反思较认真。
③个别教师未达到听课节数。
缺点：
①有个别老师听课后忘记及时找授课教师签字导致失分。
②部分教师书写要加强。
③部分教师只写优点，不写缺点或商榷之处；或者用整个一个段落同时写优缺点，格式还不规范。
3、改进建议
（1）严格按照相关量规填写听课记录；
（2）要尝试构建专业的听课模式。注意记录学生回答问题的频次，教师提问的质量。教师是如何推进课堂教学的，如何做到课堂支架搭建有效，课堂教学推进有序，教学目标达成有度的。
（3）听课过程少写知识点讲解性的东西，多记录教学过程。尤其是要记录师生双边活动，揣摩教师的整体教学设计，教学重点的突出于难点的突破和教学目标的达成等方面。
（4）随堂评议建议写在对应的教学环节处，这样针对性强，一目了然，真正做到随听随想，随感随记录。
（5）评价语言切记口语化，力求做到使用学科专业术语；多做深度的思考与评价，少写粗浅话的语言。
（6）建议以备课组为单位学习各自学科专业的听评课模式，认真做好听课记录。从而反思自我，共同提升。
（三）作业批改
1、整体评价
优点：
（1）所有教师均按照各备课组长要求，认真完成作业布置和及时批改。
（2）对于作业批改有等级，有日期，有改错。
（3）部分老师不仅有批改还有简短的评语。
（4）作业批改和作业摆放较上次有很大提高，详细统计了本月布置日期和批改日期。
缺点：
（1）部分老师打√ × 不规范，龙飞凤舞。
（2）有个别老师漏批学生一两页作业。
2、各年级（部门）小结
（1）小一年级
优点：
①语数英各科作业完成较好，学生书写认真，教师批改规范。
缺点：
①部分作业还存在没有二次批改。
改进措施：
①老师加强责任感，再次检查遗漏。
（2）初一年级
优点：
①有些老师批改很仔细，有等级，有日期，还有鼓励学生的评语。
②作业摆放与整理很到位，检查起来比较方便。
③大多数都做到了有错必纠，有做必讲。
缺点：
①个别教师的作业批改时无等级，只有日期。
②个别教师未做到有错必纠。
改进措施：
①作业批改做到有日期有等级，也可以有评语。
②有做必讲，有错必纠，注重改错的过程。
（3）高一年级
优点：
①作业按规定摆放并做了标注，内容清晰，检查方便快捷。
②大部分教师都按照学校要求完成了批改，有日期有等级，有些老师还有评语。
缺点：
①有的教师在批改作业时无等级。
②有些学生未及时进行纠错。
改进措施：
①每一次作业都要有等级，有日期。
②对于个别学生，教师需要加强监督，争取每一次作业都能及时发现问题并纠错。
（四）小测
1、整体评价
（1）格式规范，项目齐全，测试卷摆放整齐。
（2）所有学段均按照备课组要求，题型、题目相对统一。
2、各年级（部门）小结
（1）小一年级
优点：
①题目统一，难易适中。
②老师批改仔细认真，改错复批。
缺点：
①未做到所有学生都改错。
（2）初一年级
优点：
①格式规范，项目齐全，测试卷摆放整齐规范。
②同学科题目统一，难易适中。
③有错必纠，改错规范。
缺点：
①学生书写较差。
②个别未做到有错必纠。
（3）高一年级
优点：
①改进、提高效果显著。
②多数科目按要求批改，项目齐全。
缺点：
①有的教师批改无等级或分数。
②存在未督促改错情况。
（五）周测
1、整体评价
优点：
（1）所有周测整体格式符合学校要求，整体得分较以往有较大提高。
（2）每位教师全批全改，有得分，有评价。
（3）绝大部分学生有改错，能用红笔订正和纠错。
缺点：
（1）个别老师没有批改日期。
（2）个别学生没有订正和纠错。
（3）部分老师制作周清图不清晰。
2、改进建议
（1）周测数量不能少；
（2）周测格式标准，项目齐全。
（3）教师全批全改，学生有纠错和订正。
（4）批改时要打上分数和日期。
三、坚持实事求是，提高自身素养
无论是肯定成绩还是指出问题，应该以学校存在的客观事实为依据。努力做到实事求是、客观公正、秉公办事，一碗水端平。教师要有较高的思想道德品质、教育理论素养、文化知识素质、能力素质。努力实现教学常规精细化、课堂教学实效化、交流学习常态化，为打造高效课堂奠定了坚实基础。
