抓常规，促质量，砺前行
——西大官实2020春六月五项教学常规量化专刊
教学质量是学校永恒的主题，是学校生存发展的生命线。为加强学校教学常规管理，确保教学常规工作的扎实推进，紧紧围绕“抓常规，促质量”，7月2日晚上，我校教学服务中心组织各年级教学负责人和干事组成检查组，在各年级管理小组办公室对本学期五项教学常规进行了第二次常规检查，现结合教学负责人意见，将检查情况总结如下：
一、以检查促规范、以规范促提升
本次的检查重点是查看教师们教学常规工作的落实情况。检查组仔细地查阅，把检查情况及时作好详实的记录，并拍照保存，认真总结……希望通过检查，改善不足，发扬优点，达到“以检查促规范、以规范促提升”的目的。
二、自我反思，自我优化，以促更上一层楼
（一）教案
1、整体评价
（1）优点
①相对于上个月，部分教师已经意识到自己的问题所在，并积极改正。
（2）缺点
①本次检查新加入书写项目，使得字迹不工整的老师失分。
②部分教师教学目标还不会写，没有规范性地要求，老师写的比较随意。
③多数教师没有双边过程的体现，导致失分。
2、各年级（部门）整体评价
（1）小一年级
优点：
①进步明显，有自己的格式。
②很多老师已经逐渐正视自己的问题并加以改正。
缺点：
①部分教师书写有待改进。
②教学目标还需要再明确书写方式。
③教师要注意双边过程的书写，可以以问题的方式，也可以以活动的方式。
（2）初一年级
优点：
①部分教师有意识的完成各项内容。
②课程内容比较连续，没有断节。
缺点：
①部分教师书写有待改进。
②教学目标还需要再明确书写方式。
③教师要注意双边过程的书写，可以以问题的方式，也可以以活动的方式。
④作业布置还需更加明确一些。
（3）高一年级
优点：
①部分教师有意识的完成各项内容。
②课程内容比较连续，没有断节。
缺点：
①部分教师书写有待改进。
②教学目标还需要再明确书写方式。
③教师要注意双边过程的书写，可以以问题的方式，也可以以活动的方式。
④作业布置还需更加明确一些。
（4）艺体信心科
优点：
①大部分教师备课笔记内容详实。
②教学后记比较认真。
缺点：
①部分教师书写有待改进。
②教学目标还需要再明确书写方式。
③教师要注意双边过程的书写，可以以问题的方式，也可以以活动的方式。
④作业布置还需更加明确一些。
3、改进建议
（1）严格按照相关量规书写备课笔记。
（2）每次检查完，建议到教学服务中心看一下自己的扣分项都有哪些，并加以改正。
（3）建议年级统一书写格式，涵盖所有内容，以免失分。
（4）建议年级解读一下教学目标如何书写，双边活动包括的内容，做统一要求。
（二）听课笔记
1、整体评价
（1）优点
①相对于上个月，本月总体进步较大。
②所有教师均按照听课笔记检查的量表要求进行书写，书写认真，记录详实。
③对于环节的随堂思考有自己的想法及见解。
④老师们善于跨学科听课，多方吸取其他优秀学科教师的授课优点，部分老师在评价时能够做到优点与不足都能及时反馈。
（2）缺点
①部分教师的随堂思考没有及时加入自己的想法及建议，评议没有写在对应的教学环节，而是第一页全部写优点，第二页全部写商榷之处。
②评议结果里多为优点，不足与建议提的不多。且存在着评语未使用学科专业术语、多为口语化的现象，思考还不够深刻，表达略显粗浅化。
③有部分老师听课后忘记及时找授课教师签字导致失分。
2、各年级（部门）整体评价
（1）小一年级
优点：
①过程完整，记录详细，态度认真。
缺点：
①随堂思考缺乏对教学环节设计目的的深层思考；评课话语存在着口语化现象。
②部分教师书写有待改进。
③部分教师只写优点，没有缺点；用一整个段落写，没有序号。
（2）初一年级
优点：
①所有教师都能按要求听够听课节数，总体认真。
②记录详实，反思较多，基本都能从优缺点两方面来客观评价。
缺点：
①部分教师随堂思考缺乏对教学环节设计目的的深层思考。
②个别教师书写有待改进。
③个别教师优点写的较多，缺点写的相对较少。
（3）高一年级
优点：
①过程记录详实，所有教师都能按要求听够听课节数。
②对课堂思考有自己的见地，基本都能从“优点”和“缺点”两方面客观叙写。
缺点：
①随堂思考不够深入，没有写在对应的教学环节；评课“商榷之处”有的教师写的是学生的情况。
②个别教师书写有待改进。
（4）艺体信心科
优点：
①大部分教师听课过程记录详实。
②反思较认真。
③个别教师未达到听课节数。
缺点：
①有个别老师听课后忘记及时找授课教师签字导致失分。
②部分教师书写要加强。
③部分教师只写优点，不写缺点或商榷之处；或者用整个一个段落同时写优缺点，格式还不规范。
3、改进建议
（1）严格按照相关量规填写听课记录。
（2）要尝试构建专业的听课模式。注意记录学生回答问题的频次，教师提问的质量。教师是如何推进课堂教学的，如何做到课堂支架搭建有效，课堂教学推进有序，教学目标达成有度的。
（3）听课过程少写知识点讲解性的东西，多记录教学过程。尤其是要记录师生双边活动，揣摩教师的整体教学设计，教学重点的突出于难点的突破和教学目标的达成等方面。
（4）随堂评议建议写在对应的教学环节处，这样针对性强，一目了然，真正做到随听随想，随感随记录。
（5）评价语言切记口语化，力求做到使用学科专业术语；多做深度的思考与评价，少写粗浅话的语言。
（6）建议以备课组为单位学习各自学科专业的听评课模式，认真做好听课记录。从而反思自我，共同提升。
（三）作业批改
1、整体评价
优点：
（1）所有教师均按照各备课组长要求，认真完成作业布置和及时批改。
（2）对于作业批改有等级，有日期，有改错。
（3）部分老师不仅有批改还有简短的评语。
（4）作业批改和作业摆放较上次有很大提高，详细统计了本月布置日期和批改日期。
缺点：
（1）部分老师打√ × 不规范，龙飞凤舞。
（2）有个别老师漏批学生一两页作业。
2、各年级（部门）小结
（1）小一年级
优点：
①老师批改仔细认真，有等级，有日期，还有鼓励学生的评语。
②作业摆放与整理很到位，检查起来比较方便。
③做到了有错必纠，改错复批。
缺点：
①个别学生书写较差，老师加强学生书写。
②个别学生同步丢失，使用复印本子。
改进措施：
①加强学生书写训练，时时提醒学生书写认真。
②指导学生正确保管自己作业本，保管好自己的物品。
（2）初一年级
优点：
①有些老师批改很仔细，有等级，有日期，还有鼓励学生的评语。
②作业摆放与整理很到位，检查起来比较方便。
③大多数都做到了有错必纠，有做必讲。
缺点：
①个别教师的作业批改时无等级，只有日期。
②有些老师的作业质量不高，学生错的太多。
③个别教师未做到有错必纠。
改进措施：
①作业批改做到有日期有等级，也可以有评语。
②提高学生作业的质量，提高正确率。
③有做必讲，有错必纠，注重改错的过程。
（3）高一年级
优点：
①作业按规定摆放并做了标注，内容清晰，检查方便快捷。
②大部分教师都按照学校要求完成了批改，有日期有等级，有些老师还有评语。
缺点：
①有的教师在批改作业时无等级。
②有些学生未及时进行纠错。
改进措施：
①每一次作业都要有等级，有日期。
②对于个别学生，教师需要加强监督，争取每一次作业都能及时发现问题并纠错。
（四）小测
1、整体评价
格式规范，项目齐全，测试卷摆放整齐（按科目、时间顺序，分门别类），初中部完
成情况最优，高中部较上次改进效果显著。
2、各年级（部门）小结
（1）小一年级
优点：
①题目统一，难易适中。
②数学完成情况最优，次之英语，做到了统一规范。
缺点：语文个别班级未做到所有学生都改错。
（2）初一年级
优点：
①格式规范，项目齐全，测试卷摆放整齐是3个年级中最规范的。
②同学科题目统一，难易适中。
③改错规范。
缺点：学生书写较差。
（3）高一年级
优点：
①改进、提高效果显著。
②多数科目题量充足。
缺点：
①小测要求当天全班试卷装订在一起，语文个别班级存在装订不规范情况。
②英语督促改错情况较差。
③数学存在改错时只记答案无验算过程的情况（以解方程式为例）。
（五）周测
1、整体评价
优点：
（1）所有周测整体格式符合学校要求。
（2）全批全改。
（3）学生有改错，订正。
缺点：
（1）个别老师没有批改日期。
（2）部分学生没有订正。
（3）部分老师制作周清图不清晰。
2、改进建议
（1）周测数量不能少。
（2）周测格式标准，项目齐全。
（3）教师全批全改，学生有纠错和订正。
（4）批改时要打上分数和日期。
三、落实常规检查，规范教育教学
学校教学常规的检查，规范了学校的教育教学工作，同时也促进了老师们对教学常规工作的进一步落实，为学校的教学工作再上新台阶奠定了基础。教学常规检查是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师分内的本职工作。通过本次教学常规检查，一方面找出老师们的不足，另一方面也是老师们互相学习和交流的机会，使老师们的教学工作再上一个新台阶。
