2023年3月21日上午，我校心理备课组到官渡区卓研杯课赛分会场心理健康组进行听课教研学习，我校参赛教师付艳艳老师荣获得二等奖。本次“走出去”教研活动，让我组受益匪浅，收获颇多，听课结束后组内各位老师结合《官渡区中小学课堂教学评价表（“新教学”观课指标）》对参赛老师的课堂进行评课。

四位老师设计的学习目标均适合学生年龄特点，利于学生形成积极的心理健康品质。在教学内容上，能够挖掘育人元素，渗透何融入社会主义核心价值观，内容及素材选择符合教学目标，恰当地处理教材，重视学生已有经验，充分挖掘、整合各种教学资源。在作业设计上，内容与学习内容一致，起到巩固、延续学习的功能，符合学段、学科特点和学习要求。每位老师也有个性化突出亮点和有待提升的潜力点。

吴老师的《好目标，让梦想更接近》：教学设计彰显了吴老师逻辑清晰、稳重简明的特点，课堂结构完整，从是什么、为什么、怎么做对“目标”进行分层设计，以在蒙眼不蒙眼两种条件下投掷纸团的活动导入，到讲解SMART原则，学生能积极、主动参与到学习活动的各个环节，独立思考，思维碰撞，自我反思，思考如何用SMART方式设计目标。吴老师有待提升的潜力点是问题设置上能够更加具体、准确、有意义，课堂任务的呈现增加反馈，师生、生生互动的课堂氛围有待提高。

付老师的《打造友谊小镇》：付老师通过创设友谊小镇的情境，带领学生一起发现友谊问题，解决问题，让学生们积极主动参与到学习活动中；友谊小镇升级的公约制定和雕塑呈现，把学生的经验作为课堂教学的生长点；各个环节中，均给予学生充分的探究与思考的时间和空间，营造了民主、平等、积极向上的课堂氛围，整个课堂上体现学生自主、合作、探究学习，激发学生内在动机。付老师若在整体课程环节设计上的逻辑性更强，课堂灵活把控力上效果会更好。

谭老师的《以梦为马，不负韶华》：谭老师在教学设计中整合力多种教学资源，多种教学方法调动学生对梦想的思考，按寻梦、追梦、励梦三个环节完成教学目标。在教学设计设计中，通过梦想树的花朵、树叶的粘贴提升了仪式感，增强学生的参与度。课堂中鼓励全体学生积极参与，尊重学生，师生之间互动分享让课堂基于生活实际，给学生自主探究学习和思考。谭老师在环节的过渡上需要增强衔接性，对学生的评价更丰富多样化。

李老师的《练就“火眼金睛”》：李老师的课堂设计贴近学生的生活，从自己身上和学生变化迅速拉近师生的距离，基于学生水平和生活实际，很好地激发学生内在动机，有效促进学生学习，全体学生达到学习目标的基本要求，对于练就“观察力”的方法课堂生成式教学，学生们独立思考，思维碰撞，且能将观察方式迁移到其他学科，进行了学科融合。教师的表达能力强，语音语调节奏变化起伏，课堂评价丰富多样。李老师在进行提问时，在营造平等、民主的氛围上有待改善，加强对全体学生的关注度。