水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。为了落实学校“3211”课堂模式，打造高效课堂，提升教师的教学能力，准确把握教学方向，加快教师的专业成长步伐。西南大学官渡实验学校小学部的同课异构活动于3月1日拉开了帷幕。每次活动都由课程研发中心牵头组织，分管小学部的邓伦玉副校长亲自进班听课，各年级教学主任参与全程，同学科教师调课学习。

3月1日是三年级数学组的教师给大家带来《稍复杂的排列问题》的同课异构。三年级的四位教师的同课异构不是为了异构而异构，他们在设计每一个教学环节时都有目的和依据，为自己的设计找到合理的依据。这样就打破一些思维定势，实现同课异构。

3月2日是四年级语文组的教师给大家带来《囊萤夜读》的同课异构。文言文，是中华文化之瑰宝，古人创作之精髓，也是传承传统文化之方式。此次同课异构主题选自统编版小学语文四年级第六单元，围绕“成长”展开。本次教研由周俊廷、刘创芬、胡文君、龙清漩、杨春丽五位老师带来本单元首篇文言文---《囊萤夜读》同课异构的教学展示。五位老师可谓风格迥异，但课堂却各具特色、精彩纷呈，课例从诵读和学法指导等方面给其他教师提供借鉴和引发思考。

3月3日是小学部心理教师张青青、付艳艳、童欢老师给大家带来的《让脑子活起来》的同课异构。作为一年级学生在课堂规范上有欠缺，教师对课堂控制也有难度正因如此，才是对心理健康教师积极关注和整体能力的考验。选择《让脑子活起来》这一课题，充分考虑了学生在感性直观思维基础上的动脑筋思考，也可启蒙学生多方面的思维，同时在授课资料和活动环节上，老师们也可有的放矢，各显其能。

3月7日是三年级语文的教师给大家带来的《守株待兔》的同课异构，分别由昌依静、魏梦霏、杨洁、马瑶、蔡奋宇老师进行授课。

此次课程不仅是教学，更是教研，它打开了教师的教学思路，展现了教师的教学个性，诠释了文本的特点。就语文学科而言，使听课者真正感受到了语文教学艺术的魅力。

同课异构活动的开展，使不同的教师在处理同一个教学内容时，教师自身的教学理念和教学经验使其教学设计与课堂生成呈现“八仙过海，各显神通”的局面。同课异构是一种教学研究，通过对比研讨，在“同中求异”“异中求同”的过程中，产生思维的碰撞，拓宽教学思路，助力了学校教师的专业发展。