扎扎实实抓常规，齐心协力求质量
——西大官实2020秋十二月五项教学常规量化专刊
“合抱之木，生于毫末；九层之台，始于垒土；千里之行，始于足下。”教学常规是学校教学工作的基础，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有抓好教学常规才能有效的促进教学质量的提高，为加强教育教学常规管理，落实学校的期末常规工作，1月20日，根据学校的安排，按照西南大学官渡实验学校教学常规管理检查制度，我校教学服务中心组织各年级教学负责人和干事组成检查组，在各年级管理小组办公室对本学期五项教学常规进行了第四次常规检查，现结合教学负责人意见，将检查情况总结如下：
一、常规检查促发展，砥砺前行谱新篇
夯实常规，提升质量。此次教育教学常规检查工作的开展，不仅有助于教师们不断改进自己的教学工作，提高学校的办学水平，也使下半学期的工作更有针对性。为进一步规范教师的教学行为提供保障，对学校落实教育教学工作精细化管理起到促进作用。
二、业务检查落实处，教学常规再优化
（一）教案
①教案总体书写规范认真，三个学部中小学部和艺体组最突出，杨舒涵、高润、陈琳娜、李树林、马孟愿子和丁道强等老师特别好。
②都有自查表，但有的自查表有总数量和每一天的数量，有的自查表只有总数量。
③个别老师不按时上交，艺体组不按时上交老师多。
④基本都有教学反思，极少数几位老师教学反思敷衍。
⑤个别老师师生互动单一，仅仅是形式上的体现了有教师活动和学生活动。
2．各年级（部门）整体评价
（1）小一年级
优点：
①教案书写总体比较认真和规范。
②英语组的总体情况最好，教案具体，环节多样。
③数学组的教学后记有深度，真正能够体现教学反思。
④没有不写教学后记现象。
缺点:
①1位老师没有周次和节次。
②语文组的教学后记过于简略。
③有部分教案没有写日期。
④数学组教案内容非常丰富，但是个别老师补充内容多，补的内容在教案的各处见缝插针，显得有点乱。
（2）小二年级
优点：
①整个年级的教案书写都比较认真仔细规范。
②英语组的总体情况最好，教案具体，环节多样。
③英语组的教学后记有深度，真正能够体现教学反思。
④从教案展现看是一个非常整齐统一的年级。
缺点：
①1位老师缺了一次教学后记。
②部分教师作业不具体，建议写明具体要求。
（3）初一年级
优点：
①教案比较规范，教案书写认真规范。
②各组教案比较详细认真，英语组和语文组总体情况比较好，教案具体，环节多样。
③部分教师教学后记有深度，能看出教师对课程的研思感悟。
缺点：
①部分老师没有周次和节次。
②个别老师缺教学后记或者教学后记过于简略。
③有部分教案没有写日期。
（4）初二年级
优点：
①年级教案书写认真仔细。
②绝大部分老师教案规范，重难点书写规范，师生互动大部分都有很好呈现。
③部分教师教案书写规范到位，教学环节生动具体。
④教学后记有深度，能看出教师的反思。
缺点：
①部分教师书写过于潦草。
②部分教师作业不明确，建议写明确要求。
（5）高一年级
优点：
①教案规范性提高大，有自查表，教学反思基本都较深刻内容具体，师生互动过程基本都有具体记录。
②历史组和信息组教案非常详细，教学过程呈现完整。
③教案个数都符合要求并部分老师有提前备课。
缺点：
①师生互动的呈现比较单一。
②少数教师依然用不同颜色的笔书写。
③少数教案比较简略。
④个别教师布置作业不明确。
（6）高二年级
优点：
①作业布置比上一次更明确。
②师生互动大部分都有很好呈现。
③生物学科教案很详细，教学过程具体。
④教学后记内容充实，比较深刻。
缺点：
①少数老师教案比较简略。
②少数老师的书写比较潦草。
3．改进建议
①反思要“真"反思。
②按照规定时间准时上交。
③要注意作业布置的具体规范性。
（二）听课笔记
1．整体评价
（1）优点
①大部分教师均按照听课笔记检查的量表要求进行书写，书写认真，记录详实。
②对于课堂教学环节的随堂思考有一定的自己的想法及见解。
③老师们善于吸取听课教师的授课优点，部分老师在评价时能够做到优点与不足都能及时反馈。
（2）缺点
①仍有少部分教师的随堂思考没有及时加入自己的想法及建议，评议没有写在对应的教学环节，而是第一页全部写优点，第二页全部写商榷之处。
②评议结果里多为优点，不足与建议提的不多。且存在着评语未使用学科专业术语、多为口语化的现象，思考还不够深刻，表达略显粗浅化。
2．各年级（部门）整体评价
（1）小学部
优点：
①记录的规范性总体提升大，详实清晰。
②大部分老师做到记录有条理、完整，书写认真。
③随堂思考和评议结果认真、有深度，能做到分条列项梳理，表述语言合理。优缺点明确、提出建议科学合理。
④老师们听课积极，跨学科、多听课的现象多。
优秀记录:王雪娇、刘玥伶、马孟愿子、丁道强等得分99以上的老师都写得很好。
缺点：
①少数老师随堂思考和评议结果没有分条列项，一段式概括，没有优缺点之分。有的只有优点，没有商榷之处。
②少数老师字迹潦草，书写不太认真。
③少数随堂思考只有几个字，过于简略，没有深度，口语化，评议结果简单一句话，过简。
④极个别老师听课过程简略，且字迹潦草。
（2）初中部
优点：
①大部分老师能够按照要求进行听课和记录。
②部分老师听课积极，跨学科听课的情况，也有超多节数听课的情况。
③部分老师们听课的随堂思考有深度，分条列项，有亮点，有商榷之处，有条理；评议结果分条列出来，思路清晰。
④部分老师书写认真，反馈及时，听课工作完成认真。
优秀记录:程春容，王晓馨，吴瑶等老师
缺点：
①少数老师没填班级、日期、没有课型、没有授课教师签字，导致硬性失分较多。
②少数老师在班级栏目里只写年级，或者只写班级没有年级。
③少数老师书写过于潦草，书写不工整。
④个别老师听课过程记录不规范。
⑤个别老师没有写随堂思考，没有写评议结果。
⑥部分老师随堂思考有时只有亮点，没有商榷之处，没有按要求亮点3条、商榷之处3条的要求思考书写。有些又基本全都是商榷之处，只有1条亮点。
⑦部分老师随堂思考的亮点或商榷之处多次出现不同的课，评语和思考是一模一样的观点。
⑧部分老师随堂思考和者评议结果只有优点，没有不足之处；没有分条列项，一段式概括；有的思考或者评议过于简洁，虽然按要求3点来写，但是只有几个字。
（3）高中部
优点：
①老师均能够按照规定的节数听满，部分老师听课积极，听课节数较多。部分新老师能够多听，跨学科听课。过程记录详实，师们均能做到记录详实，全面。随堂思考里有自己的见地；
②对课堂思考有自己的见地，基本都能从“优点”和“缺点”两方面客观叙写。
优秀记录:范永丽、杨舒渊、杨廷高。
缺点：
①部分老师的书写较潦草，还有老师的听课笔记直接照搬老师的教案，没有具体填写实际课堂中的活动。
②部分老师的书写较潦草，还有老师的听课笔记直接照搬老师的教案，没有具体填写实际课堂中的活动。
③个别老师听课内容不够详实，较粗放。空白篇幅过大，随意性太强。
④随堂思考里仍旧有老师片面地写优点和缺点。没有及时把自己的所观所想及时记录。缺乏对教学环节设计的深层思考。
⑤随堂思考不够深入，评议结果中对于教学设计出现的问题没有反思和建议。
3．改进建议
①新到岗教师对量表评价学习不到位，导致大量丢分。建议新老师积极学习听课笔记量化考核要求，按照量表要求认真书写，完善笔记。
②大部分老师听课仍然仅限于本学科，跨学科听课的老师不太多，建议大家多多跨学科，跨学部听课，吸取其他学科优秀老师的教学经验。
（三）作业批改
1．整体评价
优点：
①所有教师均按照各备课组长要求，认真完成作业布置和及时批改。
②对于作业批改有等级，有日期，有改错。
③部分老师不仅有批改还有简短的评语。
缺点：
①部分老师打√×不规范，龙飞凤舞。
②有个别老师未做到全批全改。
③个别老师未做到督促学生纠错。
2．各年级（部门）整体评价
（1）小一年级
优点：
①整体情况良好，基本都能按照要求高质量完成。
②绝大部分教师都严格按照要求，全批、全改、全改错。
缺点:
①仍有少部分教师未能做到全改、全批。
②对于少数学生的改错督促不到位。
③作业码放没有按照班级码放整齐，而是按照各科老师所教班级进行码放，给检查教师带来一定不便。
（2）小二年级
优点：
①批改认真，每位老师都认真完成了作业批改。
②部分老师对学生纠错后的答案进行了再次批改。
③学生基本能够规范的改错。
缺点：
①个别老师作业批改日期混乱，无法辨认。
②个别同学未纠错。
（3）初一年级：
优点：
①绝大部分全批改，有等级有批改日期。
②教师讲评后学生用红笔改错。
③语文，数学，英语，地理等科目数量多。
缺点：
①个别科目同学科教师批改数量相差很大。
②个别科目的个别学生没有改错。
③个别学生作业教师有漏批现象。
（4）初二年级
优点：
①大部分老师批改很仔细，有等级，有日期。
②大多数老师都做到了有错必纠，有做必讲。
缺点：
①个别教师作业次数太少，一个月只有两次作业且都是选择题，作业质量不高。
②个别班级学生未做到有错必纠。
③个别备课组没有自查表，作业个数不统一。
（5）高一年级
优点：
①年级管理组安排收齐、摆放较到位。
②作业中未出现严重扣分项目。
③最易被扣分的改错方面明显逐渐优化。
④各方面相比上月已经更规范。
⑤多数老师得分较高。
缺点：
①个别老师未按要求填写自查表。
②个别老师作业个数与其他老师有差异。
③有的老师批改跨了几页只写一个等级。
④各班各科偶有不定人数改错不到位情况。
⑤各班均有少数学生的书写较差。
（6）高二年级
优点：
①作业上交符合自查填报情况。
②上交作业数量与班级人数基本相符。
③英语付肖艳老师作业种类丰富，地理张艳丽老师作业种类较丰富。
④绝大部分教师作业批改规范认真。
⑤绝大多数学生改错详尽细致。
⑥绝大多数作业布置合理，时间间隔适中。
缺点：
①有学科同一备课组内作业数量差异性较大（最多相差7次）。
②有学科单次作业量较少。
③部分学科作业批阅符号不规范、随意。
④部分学科学生作业存在漏做漏批漏改情况。
⑤少部分学生改错随意，字迹凌乱。
3．改进建议
（1）小一年级
①作业码放按照教学五常规学校要求进行码放，便于教师检查。
②作业请全批全改。
③认真督促学生改错，尽量每次批改完成及时监督改错。
（2）小二年级
①规范批改日期的书写。
②认真督促所有学生纠错。
（3）初一年级
①备课组统一作业数量。
②要全批全改，大题下面的小题要全批全改。
③每次作业打日期。
④作业量要合理，不能只做2，3个选择题。
（4）初二年级
①作业批改做到有日期有等级，也可以有评语。
②有做必讲，有错必纠，及时督促学生纠错。
③每月布置作业时注意次数和内容，提高作业质量。
（5）高一年级
①希望年级管理组对摆放区域要求再明确些。
②老师提高对作业的重视度，做到有做必改，有改必讲，讲后查纠错、查书写、答题规范。
③写清等级或具体分数，每次作业写清批改日期。
（6）高二年级
①备课组内优化研讨，核定适当作业量。
②细化督促学生补漏、改错工作。
③加强学生书写要求与答题规范。
④规范批阅。
（四）小测
1.整体评价
优点：
①小测每日量化后，老师们做的越来越规范。
②批改认真，改错认真，并且能够及时发给学生。
③大部分都能在规定时间内将小测交到指定地点接受检查。
缺点：
①个别老师小测卷有未评级现象。
②对于少数学生的改错督促不到位。
③个别教师没有按时交。
2.各年级（部门）整体评价
（1）小一年级
优点：
①批改十分认真。
②份数整齐，有请假学生会及时进行说明。
缺点：
①有时会出现日期写错或不填写的现象。
②有时会出现个别学生书写太差。
③出题质量需要提高。
④个别班级上交不及时。
（2）小二年级
优点：
①在坚持日量化的过程中，老师们均能按照学校要求，每日正常完成小测的检测、批改、改错、复批等环节任务。
②大部分情况下出题质量高，检测内容有针对性，监督学生完成情况好。
③基本能够做到全批全改，提交准时，摆放整齐有序。
④大部分班级能够做到小测卷面整洁、书写规范、改正格式规范、要求规范。
⑤小测卷批改规范统一，评语清晰。
缺点：
①个别学生小测卷出现遗漏改错现象、遗漏复批现象。
②个别小测卷改错格式较乱，不便于老师复批以及检查工作。
③个别小测卷出现未评级现象。
④个别学生小测卷上的书写质量较差。
⑤部分班级会出现卷面比较不整洁、多张试卷不一样的情况。
（3）初一年级
优点：
①大部分教师上交及时。
②基本都能规范批阅。
③绝大多数学生改错认真。
缺点：
①少数教师上交不及时，部分教师改错后未交回。
②少部分教师未做到全批全改。
③有少数学生未完成作业，教师未能够督促补做。
④极个别学生漏改或改错不全。
（4）初二年级
优点：
①整体情况良好，基本都能按照要求高质量完成。
②绝大部分教师都严格按照要求，全批、全改。
缺点：
①仍有少部分教师未能做到全改、全批。
②对于少数学生的改错督促不到位。
（5）高一年级
优点：
①全批全改。
②批改有分数级别日期。
③学生有改错，订正。
④绝大部分教师每天及时上交。
缺点：
①个别教师批改没有日期。
②大题下面的小题个别老师没有全批全改。
③个别学生作业教师漏改。
④个别学生部分题目没有改错。
⑤个别教师不及时上交作业，都适当扣分。
（6）高二年级
优点：
①大部分教师上交及时；
②基本都能规范批阅；
③绝大多数学生改错认真，订正笔记详尽；
④小测较上次添加了班级，模板统一。
缺点：
①少数教师上交不及时，未做到全批全改，取回不及时；
②有少数学生未完成作业，教师未能够督促补做；
③极个别学生漏改或改错不全；
④摆放无序、凌乱。
3．改进建议
（1）老师们将有错误并已改正和复批的试卷统一放在每一沓的最上面，便于检查，不出现中间、前后交叉叠放的情况。
（2）认真完成工作，做到全批全改。
（3）提醒学生书写要工整，督促所有学生改错。
（4）进一步规范批阅符号、等级、日期。
（5）细化督促学生补漏、改错工作。
（6）规范摆放。
（7）及时上交与取回。
（8）进一步优化出题质量。
（五）周测
1.整体评价
①周测考后3日量化，老师们批改的更加及时认真。
②能够全批全改，及时引导学生改错。
③大部分都能在规定时间内将周测交到指定地点接受检查。
缺点：
①个别老师存在周测卷批改不规范现象。
②少数学生的改错督促不到位。
③个别教师没有按时交周测卷接受检查。
2.各年级（部门）整体评价
（1）小一年级
优点：
①批改认真，上交及时；
②周测容量适中，难度适宜。
缺点：
①部分周测标题没有具体内容。
②周测个别班级会有份数缺少的现象。
③出题需要进行优化和排版。
（2）小二年级
优点
①周测卷出题严格遵循学校要求，双面都有题目，切题型全面有针对性。
②提交准时且摆放整齐有序，并且将请假学生信息备注得很清晰。
③批改全面，无漏批漏改现象。
④勾、叉清晰规范，批改态度严谨认真。
⑤其余优点和小测卷同样，不作赘述。
缺点：
①个别周测卷有漏改错现象。
②个别周测卷有日期遗漏现象。
③个别周测存在份数会差1-2份的情况。
④部分班级会出现卷面比较不整洁、多张试卷不一样的情况。
（3）初一年级
优点：
①大部分教师批阅认真及时。
②学生改错认真细致，学生完成情况较好。
缺点：
①存在部分科目不能及时上交。
②部分科目出现上交检查的试卷份数减少较多现象。
③个别教师未能够督促学生完全改错。
（4）初二年级
优点：
①批改认真，每位老师都按时完成了批改。
②绝大部分学生做到了有错必纠。
缺点：
①个别老师不按时交。
②个别同学没有认真改错。
（5）高一年级
优点：
①能够按时进行周测批改和讲评。
②周测命题格式完整。
③批改及时。
缺点：
①个别教师批改没有日期。
②大题下面的小题个别老师没有全批全改。
③个别学生的周测教师没有打对勾现象。
③个别学生部分题目没有用红笔改错。
（6）高二年级
优点：
①绝大多数教师全批全改。
②批改有分数、级别和日期。
③学生有改错，订正。
④绝大部分教师每周准时上交。
缺点：
①部分科目不能及时上交。
②摆放相对混乱无序。
③个别教师为能够督促学生完全改错。
3.改进建议
（1）周测改错需要督促，不要遗漏部分学生。
（2）出题质量需提升，内容规范，为教学作保证。
（3）老师们将有错误并已改正和复批的试卷统一放在每一沓的最上面，便于检查，不出现中间、前后交叉叠放的情况。
（4）加强要求，按时提交。
（5）督促所有学生用红笔改错。
（6）进一步规范批阅符号、等级、日期。
（7）对未交人数进行说明。
三、教育无小事，教学抓细节
教育无小事，教学抓细节，关注教学常规，实施有效教学，才能真正促进学校发展。通过本次教学常规检查活动，进一步强化了常态化教学常规管理工作，给老师们接下来的教学指明了方向。我校将以此次检查为契机，让教师们在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，进一步立足常规、规范管理，扎实有效地推进教学工作！
