稳扎稳打搞教学，精益求精看细节
——西大官实2021春五月和六月五项教学常规量化专刊
教育教学质量是学校的生命线，而教学常规工作检查是教学质量监控的常规手段之一，同时也是了解学情，提升教师教学能力的重要途径，我校于2021年7月5日教学服务中心组织各年级教学负责人和干事组成检查组，在各年级管理小组办公室对本学期五项教学常规进行了第三次常规检查，现结合教学负责人意见，将检查情况总结如下：
一、扎扎实实抓常规，细致检查促提升
从检查结果来看，教师执行工作常规态度认真，常规资料规范有序。作业布置适量，作业批改“有发必收，有收必批，有批必评，有评必改”，学生作业书写工整，订正及时，老师们批改规范认真。大家都非常重视备课，圈划批注能体现自己的教学特色和对文本的思考。在学生养成良好的作业态度和习惯方面，老师们做了大量的工作和努力。
二、关注教学常规，夯实教学细节
（一）教案
1.整体评价
（1）优点
①绝大多数老师的教案均能按统一要求认真完成；
②教学过程完备、详实，结尾的教学反思写得比以前多；
③教案中的师生互动体现较好，学生主体地位得到了较好的体现；
④各年级教师的教案总体上书写、作图规范认真。
（2）缺点
①少数老师应注意细节，规避日期、周次、节次等信息未写的丢分；
②部分老师教案的教学目标和重难点还需斟酌、提炼；
③教学后记内容应更加“实”，反思出优点、后续补救措施；
④部分教师的自查表应写清日期列，方便自己和学校检查。
2.各年级（部门）整体评价
（1）小2020级
优点：
①各组教案比较详细认真，各环节完备，内容详实；
②大部分教案比较规范，其中书写、作图认真；
③大部分教师的师生互动体现较好，教学后记思考有深度。
缺点:
①个别老师的作业布置表达不够清晰到位；
②少数老师的书写还需练一练，提升规范度、美观度；
③集体教案的封面建议完善清楚基本的使用节数、日期等信息。
（2）小2019级
优点：
①各位老师的教案均能认真完成；
②教案基本信息填写完整，教学反思写得比较多，内容深刻；
③教学过程各环节总体较完备。
缺点：
①少数老师的书写还需练一练，提升规范度、美观度；
②个别老师的教案内容缺乏师生互动体现；
③集体教案的封面建议完善使用几节课，使用哪几天。
（3）初2020级
优点：
①老师们对教案书写要求已进一步熟悉，教案总体规范；
②绝大多数老师教案上面书写认真；
③教学过程各部分准确，基本没有不明确的说法。
缺点：
①部分教师没有课表或课程进度表，或者课程进度表不完整，部分教师没有书写节次和教学后记；
②部分教师的教学后记只是总结本节课的上课内容，无教学策略方面的思考；
③试卷讲评类教案，缺少师生互动或者学法指导，多是题目和解题步骤；
④有的教案教学环节不完整，教学环节名称不够清楚。
（4）初2019级
优点：
①大多数老师都能按照要求书写教案；
②大多数老师教案书写认真，作图能极大程度做到规范美观。
缺点：
①有的教案中缺少教学进度表，有的课程进度表不完整；
②周测及其他试卷讲评，缺乏师生互动或者学法指导，只有讲课试题及解题步骤；
③教案戛然而止，教学环节名称不清楚。
（5）高2020级
优点：
①老师均能够按照教龄要求认真书写教案；
②总体比较详细，教学过程呈现完整；
③作业布置准确，基本没有不明确的作业。
缺点：
①少数教案没有注意师生互动的呈现；
②教具的书写较随意或者缺少教具填写；
③部分教学后记漏写；
④部分老师没有提前备课。
（6）高2019级
优点：
①自查表统一规范；
②师生互动大部分都有很好呈现；
③数学学科教案很详细，教学过程具体详细；
④教学后记比较深刻。
缺点：
①极个别老师重难点书写是重复的；
②少数老师的书写比较潦草；
③部分老师没有提前备课。
3.改进建议
（1）建议老师们在上交前做好检查，亲自动手翻一翻每个教案，避免信息填写不全等扣分；
（2）对于教案中的教学目标和重难点，应在备课组长带领下，集体讨论、提炼，再规范书写到指定位置；
（3）部分教师的自查表需重视，以日期列为主导，把每个教案登记上去，方便自己检查、学校检查；
（4）教学后记建议写出授课后的真实感受，同时需重视对后续教学的指导性记录，写出下次或后续补救措施；
（5）写详案、简案的少数老师，有一案多课、个数不够的情况，请严格按照学校标准，结合自身教龄，精准施策，精确到日期、节次书写。
（二）听课笔记
1.整体评价
（1）优点
①所有送检教师严格按照学校要求听课并完成相应数量的听课；
②大多数教师听课次数超过教龄要求量，最多听课节数15节；
③绝大部分教师听课过程记录详细；
④部分教师随堂思考精细且有启发性；
⑤部分教师建议与商榷具有针对性；
⑥大部分教师评议结果优缺点陈述分明；
⑦个别教师给出的建议与商榷之处中肯精当，富有启发性和指导性意义；
⑧教师能够跨学部、跨学科听课。
（2）缺点
①部分教师听课笔记简略，字迹潦草；
②部分教师听课记录日期混乱颠倒；
③个别听课记录过程不完整；
④部分教师评议结果优缺点混杂，不够清晰；
⑤部分教师评议结果只写了优点或缺点；
⑥部分教师听课集中于某几天；
⑦个别听课记录缺少评议结果或者评议结果简略。
2.各年级部门整体评价
（1）小2020级
优点：
①大部分教师都按教龄听满了课，个别教师还多听了课；
②听课过程记录详细，书写规范；
③课堂教学反思结合自身实际进行对比，写出异同。
缺点：
①个别教师课型填写不规范；
②个别教师教学过程只有优点，没有商榷之处；
③听课总结过于简略。
（2）小2019级
优点：
①大部分老师都按要求完成了听课任务；
②书写较为规范，很多教师都进行了跨学科听课。
缺点：
①个别教师日期填写不完整，无教师签字；
②有老师对教学过程的评价只有优点，没有商榷之处。
（3）初2020级
优点：
①大部分教师听课记录完整，书写较为工整；
②绝大部分教师认真对待听课，随堂反思认真；
③不少教师优缺点分开表述，条理清晰；
④能够超要求节数、跨学部、跨学科听评课。
缺点：
①个别教师记录时间颠倒混乱；
②部分教师书写凌乱，记录简单；
③少部分教师优缺点只写其中一方面；
④部分教师优缺点混杂记述，缺乏条理；
⑤个别教师书写过程中使用涂改液或涂改胶带。
（4）初2019级
优点：
①大部分教师听课记录完整，书写较为工整；
②绝大部分教师认真对待听课，随堂反思认真；
③不少教师优缺点分开表述，条理清晰；
④能够超要求节数、跨学部、跨学科听评课。
缺点：
①个别教师记录时间颠倒混乱；
②部分教师记录简单；
③少部分教师优缺点只写其中一方面；
④部分教师优缺点混杂记述，缺乏条理；
⑤个别教师书写过程中使用涂改液或涂改胶带。
（5）高2020级
优点：
①听课笔记书写详细，书写工整；
②听课笔记书写完整，内容要素较全；
③部分教师实际听课超过规定听课节数。
缺点：
①部分教师忘记签字；
②部分教师没有写后记；
③部分教师忘记写课型。
（6）高2019级
优点：
①听课笔记书写详细；
②听课笔记书写完整，内容要素都比较周全；
③部分教师实际听课超过规定听课节数，没有一位教师有缺。
缺点：
①部分教师忘记签字；
②听课课型书写不够规范；
③部分教师听课过程过于简略；
④部分老师随堂思考没用商榷之处。
（7）艺体信心组
优点：
①绝大部分教师听课笔记书写详细，书写工整；
②绝大部分教师听课笔记书写完整，内容要素较全；
③绝大部分教师听课优缺点明确，且详细。
缺点：
①部分教师因为换新的本子没有课程表；
②在听课课型书写不够规范；
③部分教师听课过程过于简略；
④部分教师评议结果只写了优点或者缺点。
3.改进建议
（1）每次听完课以后检查一下听课笔记内容是否填写完整；
（2）注重完成随堂思考反馈，有亮点和可商榷之处；
（3）听课过程注重优缺点的反馈，建议分别表述，注明“优点”“缺点”字样，这样既有助于形成客观评价，又有利于自己检查评议是否完整；
（4）备课组加强听课规范指导，及时反馈整改；
（5）合理安排听课时间，做到常态化；
（6）听完课记得让授课教师签字；
（7）上交前检查书写要素是否填写完整；
（8）针对每次检查反馈自查自改，避免再次扣分。
（三）作业批改
1.整体评价
（1）优点
①作业基本能够按时定量布置、批改、改错以及改错后的复批；
②小学部改错的复批做的最好；
③每个年级作业都有自查表和自查表总体填写规范；
④中学部语文基本能够有每月2次作文的量和能够及时批改；
⑤小学部作业安排、批改和摆放和初二年级的作业摆放非常规范；
⑥基本都能够做到批改有日期等级。
（2）缺点
①部分教师存在批改勾叉不规范情况；
②极少数存在批改不打等级现象；
③部分学生作业字迹零乱；
④个别科目存在一个月的作业未改错但是老师自查表有注解没有时间改错情况；
⑤招生、考试和特殊情况耽搁没有布置作业，个别老师没有写清楚情况说明。
2.各年级部门整体评价
（1）小2020级
优点：
①都按要求对作业进行批改、批改有日期；
②能按时上交需要检查的作业；
③老师检查面广，作业针对性强，落实到位；
④学生基书写认真，多数老师批改认真；
⑤认真督促学生纠错，纠错后有复批。
缺点：
①有老师存在漏批的情况，有个别有的作业未批；
②个别老师批改不规范；
③有个别学生的作业批改后没有及时改错；
④个别老师批改日期不一致。
（2）小2019级
优点：
①整体情况良好，各学科基本能够按照要求高质量的完成；
②每次作业基本都有家长签字，有改正且改正后还有老师的重新检查；
③年级作业收集整理较好，按照班级和学科摆放整齐有序；
④老师们基本都能按照作业常规要求进行批改、签上日期和按时上交各类检查作业；
⑤英语组抄写作业规范性较好，尤其是张景川老师还要求学生给抄写本标注好页码，语文组和数学组作业布置备课组要求总体比较一致，改错和互批环节做的非常认真；
⑥语文组作业批改各班级和老师之间差异性缩小，新老师得到了较大提高；
⑦教师的自查表填写总体比较规范。
缺点：
①存在批改“√”“×”不规范的情况，小部分老师给半勾或者划圈后带“√”还是“×”看不清楚；
②有少数学生的作业批改后漏改错老师没有发现情况；
③语文组有一位老师因为特殊情况未能够及时上交作业；
④数学组有一位老师和语文组各有一位老师自查表只写页码，没有检查和标注好作业布置批改的时间。
（3）初2020级
优点：
①所有老师能按时交作业备查；
②大部分老师批改认证到位，有评语；
③大部分老师作业次数与提交次数符合，特殊情况备注原因；
④自查表填写认证方便检查；
⑤学生改错情况较好，不该错的学生非常少。
缺点：
①二次批改几乎没有；
②老师对改错的要求不到位，少数学生改错极不认真，敷衍了事。
（4）初2019级
优点：
①老师按时交作业备查，无迟交情况；
②老师批改认真有批注，督促学⽣改错。
缺点：
①个别老师未能督促学生及时改错，存在大量未改错情况；
③空⽩作业交后⽼师未⼆次批改。
（5）高2020级
优点：
①老师们基本都能做到按照要求进行作业批改；
②按时提交作业迎接检查；
③作业类别丰富，精选精练；
④部分老师有填写作业自查清单，填写详细，有次数、有日期、有页码、有作业类别名称等；
⑤按时批改、有日期、有等级。
缺点：
①部分老师没有填写作业自查清单，有的老师填写不详细，为检查造成了一定的困难，无法判断和寻找作业在哪里；
②同科目老师的作业次数不一致，有多有少；
③部分学生出现一些题目未批改，造成扣分；
④部分学生的作业出现空着直接用红笔补做的情况；
⑤个别老师作业次数与同组其他老师的不一样；
⑥部分班级提交的数量与班级人数不符，数量相差较大，没有情况说明；
⑦部分老师的批改不规范，一个√批改多个空格，√书写太过于不规范，造成扣分。
（6）高2019级
优点：
①作业上交及时，堆放整齐；
②大部分教师能认真批改作业，把情况及时反馈给学生；
③学生在订正客观题答案时，不仅仅写了答案，还写了解题过程；
④学生书写较为工整、美观，特别是高二的文科数学科目答题书写最为工整。
缺点：
①个别科目的教师上交的作业类型，备课组长未反馈在作业量登记表中；
②个别教师上交的作业检查日期未在5月14日到7月2日期间；
③个别学生的作业存在漏打等级现象；
④部分教师上交的作业存在份数严重不足现象；
⑤部分学生的作业存在未改错的现象；
⑥个别科目上交的作业《会考说明》存在大部分学生未写名字现象。
3.改进建议
（1）建议备课组要规划好作业，作业安排必修有利于教学，而且要实事求是的接受检查，而不是应对检查；
（2）建议批改要尽可能的规范、每次作业都要有等级、落款日期；
（3）务必督促学生改错并进行复批；
（4）建议自查表要写清楚页码和批改的时间，自己真正自查好，同时也给五常规检查老师带去直观检查感；
（5）建议督促学生改错、并进行复批；
（6）建议备课组要规划好作业，实事求是的接受检查，而不是应对检查；
（7）如果能够不用日期章可能会更温情；
（8）小学生不要打半勾，要给学生明确的指示；
（9）建议老师们上交作业前，清点好作业份数；
（10）建议老师们请学生在需要上交的作业本封面上写上班级、姓名等基本信息；
（11）建议备课组内教师统一按照上报给教学服务中心的作业登记上交作业。
（四）小测
1.小2020级
（1）优点
①批改十分认真；
②份数整齐，有请假学生会及时进行说明。
（2）缺点
①个别试卷出题不够规范；
②有时会出现个别学生书写太差；
③个别教师节二次批改有遗漏；
④部分学科有部分老师没有二次批改。
（3）改进建议
①出题时要规范；
②提醒学生书写要工整；
③二次批改要复查。
2.小2019级
（1）优点
①大部分教师能按时上交小测试卷，有特殊情况会说明报备；
②教师们大部分能做到全批全改，有错必纠；
③有教师会利用试卷空白处(背面)每天要求学生默写古诗并进行订正。
（2）缺点
①个别科目一张试卷上字体会出现不统一的情况；
②个别教师存在上交的试卷大量未写批改日期或打等级的现象；
③个别学生有题目存在漏改、漏复批现象；
④个别老师上交的试卷存在多余空白卷在中间夹杂的情况，并未写清原因。
（3）改进建议
①建议老师们上交前细致检查试卷的批阅情况，上交前可再翻阅一遍，若有漏改，请及时督促学生订正；
②建议老师们把多余的空白卷上写清学生姓名及请假情况；
③建议老师们在出小测卷时统一字体。
3.初2020级
（1）优点
①大部分老师小测次数符合要求，及时上交督促学生改错；
②批改规范，有学生改错痕迹；
③有批改日期及等级。
（2）缺点
①有未按时交小测的情况；
②批改不规范，改错痕迹乱，未全部改完，改错敷衍。
（3）改进建议
①改错督促到位；
②改错要有过程理由。
4.初2019级
（1）优点
①所有教师均按量完成小测，批改小测，给出量化成绩；
②大部分老师能督促学生改错。
（2）缺点
①少数学生书写较差，看不清书写字迹；
②少数学生有个别题目未改错；
③个别学生有漏批的情况；
④个别老师未及时督促学生改错，改错有滞后的情况。
（3）改进建议
①按时按量收齐学生的小测；
②严格督促学生按要求书写规范；
③及时督促学生改错。
5.高2020级
（1）优点
①每位老师均能按要求设计、命制小测卷；
②老师们批改等级、分数、日期规范；
③多数科目小测发回给学生较及时。
（2）缺点
①小测摆放位置的规划布局不够有序；
②个别学生改错不到位；
③待查的小测，请老师们尽量装订或用夹子夹好。
（3）改进建议
①进一步规范批阅符号、等级、日期；
②细化督促学生补漏、改错工作；
③规范摆放小测的位置。
6.高2019级
（1）优点
①老师都能够做到小测、周测全批全改；
②老师批阅基本都比较规范；
③绝大多数学生改错认真，订正笔记详尽；
④语文、历史、地理和生物组上交检查比较及时；
⑤特殊情况和改错情况的注明比较清晰；
⑥摆放整齐性上有较大提高。
（2）缺点
①少数教师上交不及时，催促才上交或者一个周统一上交；
②极个别老师未做到全批全改，取回不及时；
③极个别学生漏改或改错不全。
（3）改进建议
①进一步规范批阅符号、等级、日期；
②细化督促学生补漏、改错工作；
③及时上交与取回；
④可以抽样和有针对性的对改错进行复批。
（五）周测
1.小2020级
（1）优点
①批改认真，上交及时；
②周测容量适中，难度适宜。
（2）缺点
①部分周测卷二次批改有遗漏；
②周测个别班级会有份数缺少的现象；
③学生书写可以多提醒。
（3）改进建议
①周测改错需要督促，不要遗漏部分学生；
②学生书写质量需要提高；
③）部分试卷出题要规范；
④检查二次批改情况。
2.小2019级
（1）优点
①大部分教师能按时上交周测试卷；
②英语组的周测卷题量都能依据大型考试的题量来出，让学生真正练到位；
③在学期末教师们都积极针对期末考试认真进行了期末模拟测试，并上交了试卷检查。（2）缺点
①个别科目一张试卷上字体会出现不统一的情况；
②个别教师存在上交的试卷大量未写批改日期或打等级的现象；
③个别学生有题目存在漏改、漏复批现象。
（3）改进建议
①建议老师们上交前细致检查试卷的批阅情况，上交前可再翻阅一遍，若有漏改，请及时督促学生订正；
②建议老师们把多余的空白卷上写清学生姓名及请假情况；
③建议老师们能及时上交周测卷进行量化考核。
3.初2020级
（1）优点
①按时交周测检查；
②批改及时，有日期有等级。
（2）缺点
①每班均有个别学生未批改；
②理科客观题改错只有选项无过程。
（3）改进建议
①改错督促到位；
②改错要有过程理由。
4.初2019级
（1）优点
①所有教师均按量完成周测；
②绝大部分教师认真批改周测，给出量化成绩。
（2）缺点
①周测均存在个别因时间关系未改错情况；
②少数学生有个别题目未改错；
③个别学生书写较差，出现未能辨别姓名的情况。
（3）改进建议
①每次周测批改都要写上批改日期；
②严格督促学生按要求书写规范，认真改错；
③及时督促学生改错，改错字迹也应规范书写
5.高2020级
（1）优点
①除大型考试、节假日外，周测都按计划执行；
②从周测的分值看，多数科目的得分率与学校要求较吻合；
③批改及时，讲评后学生改错到位。
（2）缺点
①周测卷的摆放位置同样需要优化；
②有的科目周测卷使用答题卡，从成本节约、改错效果方面有待商榷。
（3）改进建议
①周测出卷排版要调整，统一要求学生在卷面上进行改错；；
②细化督促学生补漏、改错工作。
6.高2019级
（1）优点
①个别科目周测开始使用学考模拟套卷和期末考模拟套卷，试卷质量总体较高；
②周测排进课表，都能按时周测；
③各班各学科学生完成情况较好；
④大部分教师能够及时批改按时上交待查。
（2）缺点
①部分科目不能及时上交；
②个别学科存在学生批改现象；
③个别教师为能够督促学生完全改错。
（3）改进建议
①周测出卷排版要调整；
②细化督促学生补漏、改错工作；
③规范摆放和及时上交与取回；
④可以抽样和有针对性的对改错进行复批。
三、把常规落得更实，把平凡做到极致
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，此次期末教学常规检查既是一次交流与学习，更是一次鞭策与促进。今后的工作中，学校教学服务中心将继续本着求真务实、真抓实干的精神，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，做到有计划、有布置；有落实、有检查；有总结、有反馈，力争把常规落得更实，把平凡做到极致！
