常规检查促发展，砥砺前行谱新篇
——新学期着力开展教学业务常规检查
教育教学质量是学校的生命线，教学常规工作检查是教学质量监控的常规手段。为全面了解教师对教育教学工作的完成情况，更好地完成教育教学任务，提高教育教学质量，新学期我校继续开展教学常规工作检查，于2021年4月9日教学服务中心组织各年级教学负责人和干事组成检查组，在各年级管理小组办公室对本学期五项教学常规进行了第一次常规检查，现结合教学负责人意见，将检查情况总结如下：
一、常规常抓不懈，教学教有定法
检查组对每位老师的各项常规工作进行了认真的检查和评定，也对教学检查中发现的一些问题，做好了详尽记录，便于后期将存在不足的地方详细地反馈给教师本人，促使教师们得到及时改进和完善。从检查情况看：老师们基本能按质按量完成备课任务。绝大部分教师态度非常认真，教案有明确的教学目标，教学重难点突出，教学环节齐全，每个单元都有单元测试及课时安排。绝大部分教师做到课后有反思。在作业布置上，老师们能从学生实际出发，科学、合理、有针对性的布置作业，作业量适中，批改及时。
二、立足核心素养，优化教学管理
（一）教案
1.整体评价
（1）优点
①绝大多数老师的教案均能按要求认真完成；
②教案总体上书写、作图规范认真；
③教案结尾都进行了教学反思，大多数都写出改进方向；
④备课内容详实，都一定程度上体现了师生互动。
（2）缺点
①反思要“真"反思，反思出优点、后续补救措施；
②需在提炼教学目标和重难点上下功夫；
③个别老师应注意细节，不要在诸如不写周次节次或者教具等方面丢分；
④部分教师没有填写自查表，主要是艺体信心科的老师较多。
⑤因开学初未按教龄界定教案数，造成年轻教师开始个数不够，后面补写情况较突出，期待下个月能避免出现该现象
2.各年级（部门）整体评价
（1）小2020级
优点：
①各组教案比较详细认真，本次英语组比较突出；
②教案比较规范，重难点书写规范，师生互动大部分都有很好呈现；
③增加了教案自查表。
缺点:
①部分老师有教学目标、重难点的区分不清的情况；
②个别老师忘记写教学后记或者教学后记简略；
③语文、数学组教师复习使用了经过副校长签字的集体教案，给教案量化分数造成了一定困难；
④因学校公布教案个数标准较迟，部分老师有补写情况。
（2）小2019级
优点：
①各组教案比较详细认真，各环节完备，内容详实；
②教案比较规范，教案书写认真规范；
③部分教师教学后记有深度，能看出教师对课程的研思感悟。
缺点：
①个别老师的教学目标与重难点的区分不够；
②有的老师教学后记偏简略；
③因学校公布教案个数标准较迟，部分老师有补写情况。
（3）初2020级
优点：
①教师都能按照要求书写（简详案、教案内容等）；
②教学后记有深度，能看出教师的反思。
缺点：
①部分老师没有日期和节次；
②部分教师教案封面信息不完整，缺乏严肃性；
③部分教师教案没有课表和课程进度表。
（4）初2019级
优点：
①教师都能按照要求书写（简详案、教案内容等）；
②绝大部分老师教案规范，重难点书写规范，师生互动大部分都有很好呈现；
③部分教师教案书写规范到位，教学环节生动具体。
缺点：
①部分老师没有日期和节次；
②少数教案没有注意师生互动的呈现；
③极个别老师没有明确的作业布置；
④因学校公布教案个数标准较迟，部分老师有补写情况。
（5）高2020级
优点：
①老师均能够按照教龄要求认真书写教案；
②总体比较详细，教学过程呈现完整；
③作业布置准确，基本没有不明确的作业。
缺点：
①少数教案没有注意师生互动的呈现；
②教具的书写较随意；
③个别老师忘记写日期。
（6）高2019级
优点：
①自查表统一规范；
②师生互动大部分都有很好呈现；
③数学学科教案很详细，教学过程具体详细；
④教学后记比较深刻。
缺点：
①极个别老师没有明确的作业布置；
②少数老师的书写比较潦草；
③部分老师没有提前备课。
3.改进建议
（1）建议老师们准备再充足些，特别应在教学目标和重难点上下功夫；
（2）建议上交前自己检查各环节完成情况，避免诸如不写周次节次或者教具等方面丢分；
（3）有的老师教学反思写得过于简单，建议反思该节课的优点、不足、补救措施；
（4）部分老师的书写、作图较潦草，教案的布局排版也不够美观，建议书写前作好规划，有目的性地进行书写；
（5）个别按照教龄需要写详案的老师，还是出现了一案多课的现象，建议严格按照自身教龄，精准施策，精确到日期、节次书写。
（二）听课笔记
1.整体评价
（1）优点
①绝大部分教师严格按照学校要求听课并完成相应数量的听课；
②部分教师听课次数超过教龄要求量；
③绝大部分教师听课过程记录详细；
④部分教师随堂思考精细且有启发性；
⑤部分教师建议与商榷具有针对性；
⑥大部分教师评议结果优缺点陈述分明；
⑦个别教师给出的建议与商榷之处中肯精当，富有启发性和指导性意义；
⑧教师能够跨学部、跨学科听课，交流面广。
（2）缺点
①部分教师听课笔记简略，字迹潦草；
②部分教师记录书写不完整（要素缺漏）；
③个别听课记录缺少教师签字；
④部分教师评议结果优缺点混杂，不够清晰；
⑤部分教师评议结果只写了优点或缺点；
⑥部分教师听课集中于某几天（往往是月末）；
⑦个别听课记录缺少评议结果或者评议结果简略；
⑧极个别教师听课笔记极其详尽工整（是否可以在听课时间内完成——不排除对听课记录的誊写）；
⑨极别教师未按要求上交听课记录本（夹杂到备课本当中）；
⑩极个别教师未按教龄要求完成相应听课任务。
2.各年级部门整体评价
（1）小2020级
优点：
①大部分教师都按教龄听满了课，个别教师还多听了课；
②听课过程记录详细，书写规范；
③课堂教学反思结合自身实际进行对比，写出异同。
缺点：
①个别教师忘记填听课时间与课型；
②个别教师教学过程只有优点，没有商榷之处；
③听课总结过于简略。
（2）小2019级
优点：
①大部分老师都按要求完成了听课任务；
②书写较为规范，很多教师都进行了跨学科听课。
缺点：
①个别教师听课任务不够；
②有老师教学过程无教学评价和教学反思；
③对教学过程的评价只有优点，没有商榷之处。
（3）初2020级
优点：
①大部分教师听课记录完整，书写较为工整；
②绝大部分教师认真对待听课，随堂反思认真；
③不少教师优缺点分开表述，条理清晰；
④能够超要求节数、跨学部、跨学科听评课。
缺点：
①部分记录要素不完整（遗漏表头）；
②部分教师书写凌乱，记录简单；
③少部分教师优缺点只写其中一方面；
④部分教师优缺点混杂记述，缺乏条理；
⑤有教师将听课记录交到备课本当中，影响及时检查反馈。
（4）初2019级
优点：
①大部分教师听课记录完整，书写较为工整；
②绝大部分教师认真对待听课，随堂反思认真；
③不少教师优缺点分开表述，条理清晰；
④能够超要求节数、跨学部、跨学科听评课。
缺点：
①部分记录要素不完整（遗漏表头）；
②部分教师记录简单；
③少部分教师优缺点只写其中一方面；
④部分教师优缺点混杂记述，缺乏条理；
⑤有教师用备课本底部做会议记录。
（5）高2020级
优点：
①听课笔记书写详细，书写工整。
②听课笔记书写完整，内容要素较全。
③部分教师实际听课超过规定听课节数。
缺点：
①部分教师因为换新的本子没有课程表。
②在听课课型书写不够规范。
③部分教师忘记写课型。
（6）高2019级
优点：
①听课笔记书写详细。
②听课笔记书写完整，内容要素都比较周全。
③部分教师实际听课超过规定听课节数，没有一位教师有缺。
缺点：
①部分教师因为换新的本子没有课程表。
②在听课课型书写不够规范。
③部分教师听课过程过于简略。
（7）艺体信心组
优点：
①绝大部分教师听课笔记书写详细，书写工整。
②绝大部分教师听课笔记书写完整，内容要素较全。
③绝大部分教师听课优缺点明确，且详细。
缺点：
①部分教师因为换新的本子没有课程表。
②在听课课型书写不够规范。
③部分教师听课过程过于简略。
④部分教师评议结果只写了优点或者缺点。
3.改进建议
（1）每次听完课以后检查一下听课笔记内容是否填写完整；
（2）听课过程中专注认真、详细记录，注重随堂思考反馈；
（3）听课过程注重优缺点的反馈，建议分别表述，这样既有助于形成客观评价，又有利于自己检查评议是否完整；
（4）按教龄要求完成必须听课任务；
（5）备课组加强听课规范指导；
（6）合理安排听课时间，做到常态化；
（7）听完课记得让授课教师签字；
（8）分门别类上交，不要混杂到其它检查项目当中；
（9）针对每次检查反馈自查自改，避免再次扣分；
（10）听课本专本专用，保持备课本完整。
（三）作业批改
1.整体评价
（1）优点
①作业基本能够按时定量布置、批改和改错；
②每个年级作业都有自查表；
③中学部语文基本能够有每月2次作文的量；
④小学部作业安排、批改和摆放最为规范；
⑤基本都能够做到批改有日期等级。
（2）缺点
①部分教师存在批改勾叉不规范情况；
②极少数存在批改不打等级现象；
③部分学生作业字迹零乱；
④个别语文教师上交作文本未能找到对应的作文；
⑤个别学生改错漏改现象多。
2.各年级部门整体评价
（1）小2020级
优点：
①年级码放的较好，按照班级学科摆放整齐有序；
②整体情况良好，各学科基本都能按照要求高质量完成；
③绝大部分老师做到认真批改，规范批改，盯紧学生改错；
④学生基本都能规范改错；
⑤学生书写工整，卷面整洁。
缺点：
①个别老师批改钩叉不规范；
②有个别错别字老师批改时未发现；
③有极少数未改错、书写不规范、填涂不规范；
④有极少数批阅时未定级。
（2）小2019级
优点：
①年级收集整理的较好，按照班级学科摆放整齐有序；
②整体情况良好，各学科基本都能按照要求高质量完成；
③绝大部分老师批改认真规范，盯紧学生改错，并且进行改错再批改；
④教师批改后基本都有家长的签字确认；
⑤英语组抄写作业规范。
缺点：
①个别老师批改钩叉不规范；
②有个别错别字老师批改时未发现；
③有极少数未改错、书写不规范、填涂不规范。
（3）初2020级
优点：
①整体情况较好，基本能按照要求高质量完成；
②绝大部分老师都能做到全批全改；
③所有老师都按时交到指定地点。
缺点：
①少部分老师没有写自查表；
②每个班都会有个别同学未改错；
③个别老师偶尔没有批改日期；
④个别老师日期混乱。
（4）初2019级
优点：
①老师按时交作业备查，无迟交情况；
②老师批改认真有批注，督促学生改错。
缺点：
①个别老师批改次数不够；
②少数学生未按时完成作业，作业空白一片；
③空白作业交后老师未二次批改；
④个别老师未做到全批全改。
（5）高2020级
优点：
①老师们基本都能按照作业常规要求进行批改、签上日期，也都能按时上交各类检查作业；
②学生完成度高。老师检查面广，作业针对性强；
③学生基本上都能做到书写认真，可以看出老师的严格要求；部分老师批改认真、有改错、有复批、有等级，日期落款格式标准；
④英语、物理学科的老师们都做得很好，批改规范、学生有改错、老师有复批；日期严格落款；
⑤作业布置针对性强，也都能很好的落实下来。
缺点：
①还是有老师存在漏批的情况、存在个别同学的作业连续几天没有被批改的情况、存在连续几天批改后没有日期落款的情况等，而导致被扣分；
②存在批改“√”“×”不规范的情况，只是一条斜线；
③有少数学生的作业批改后没有及时改错；
④有少数学生的作业改错后老师没有复批；
⑤存在不同老师的作业次数不统一的情况。
（6）高2019级
优点：
①大部分教师都按照要求对学生的作业进行了规范的批改，做到有错必纠；
②作业检查都有自查表，数学和英语组的自查表标注得非常细致清楚；
③作业布置合理，时间适中。
缺点：
①部分教师有漏批漏改现象，批阅时未写日期；
②部分教师未对学生的作业打出等级或分数；
③部分学生作业字迹较乱，个别学生连名字都看不清；
④部分学科批改作业不规范，有个别班级的部分学生部分题目空着，教师未做批改，学生直接用红笔填写答案；
⑤部分科目的作业检查表批注不细致；
⑥个别教师上交的学生作文本未找到对应的作文或存在数量不够的现象(只有一个作文，应交两个作文)；
⑦个别组内作业范围和数量不统一。
3.改进建议
（1）严格按照相关规范进行批改；
（2）认真检查和批改作业，做到全改全批；
（3）督促学生认真改错，尤其是让基础薄弱的学生动起来；
（4）小二语文组要加强新老师备考指导；
（5）建议批改规范注意打等级、每次作业都落款日期；
（6）建议督促学生改错、并进行复批；
（7）建议备课组内统一作业批改的次数和内容要求；
（8）对书写较差的学生可进行针对性的书写训练；
（9）建议在作业自查表上标注清楚作业的范围，以便检查；
（10）按照要求填写自查表。
（四）小测
1.小2020级
（1）优点
①批改十分认真；
②份数整齐，有请假学生会及时进行说明。
（2）缺点
①有时会出现日期写错或不填写的现象；
②有时会出现个别学生书写太差；
③个别班级上交不及时。
（3）改进建议
①提醒学生写明姓名和日期；
②提醒学生书写要工整；
③小测卷尽量按时上交，如有特殊原因请说明情况。
2.小2019级
（1）优点
①老师们都能按照要求规范常规；
②老师们基本都能做到全批全改，督促学生改错、老师复批；
③出题质量在不断提升，针对性越来越强；
④学生书写较上学期有了很大的进步；
⑤老师们都能按时提交检查，批改认真；
⑥赵雪君老师、叶金莲老师每次都是批改的时候和复批的时候用不同粗细的红笔来区分，方便检查。
（2）缺点
①个别老师总是容易出现缺份数或者多份数的情况，导致扣分；
②老师们偶尔会出现漏批、漏复批的情况，导致扣分；
③偶尔会出现没写班级学号姓名的情况；
④会出现个别同学改错没有写“改”字的情况；
⑤开始前面那几天小测卷未使用学校的最新版本；
⑥出题时偶尔会出现序号错误。
（3）改进建议
①统一批改日期格式，有的是年月日，有的是‘3.8’这样的；
②同一个班级的学生，统一班级、学号格式；
③同一个班改错要求要统一，有的是:改，有的是:订，有的是三角形△符号；
④下次开始，将请假的学生的统一放在最上面，有错要改的，也统一放在最上面，方便检查。不要中间插几张，后面又插几张；
⑤注意检查份数、批改情况，避免被扣分。
3.初2020级
（1）优点
①大部分老师每天及时交小测并督促学生改错；
②批注小测日期及等级；
③小测按课时数上交，数量符合。
（2）缺点
①每班均有个别学生未批改；
②理科客观题改错只有选项无过程。
（3）改进建议
①改错督促到位；
②改错要有过程理由。
4.初2019级
（1）优点
①批改认真，每位老师都按时完成了批改；
②能够督促绝大部分学生认真改错。
（2）缺点
①个别老师的没有收齐；
②个别学生没有改错。
（3）改进建议
①加强监督改错；
②认真督促学生收齐小测。
5.高2020级
（1）优点
①老师都能够做到小测、周测全批全改；
②老师批阅基本都比较规范；
③绝大多数学生改错认真，订正笔记详尽。
（2）缺点
①极个别学生漏改或改错不全；
②摆放无序、凌乱。
（3）改进建议
①进一步规范批阅符号、等级、日期；
②细化督促学生补漏、改错工作；
③规范一下可以没有小测的时间。
6.高2019级
（1）优点
①大部分教师上交及时；
②基本都能规范批阅；
③绝大多数学生改错认真，订正笔记详尽；
④小测较上次添加了班级，模板统一。
（2）缺点
①少数教师上交不及时，未做到全批全改，取回不及时；
②极个别学生漏改或改错不全；
③规范摆放；
④及时上交与取回。
（3）改进建议
①进一步规范批阅符号、等级、日期。
②细化督促学生补漏、改错工作。
③及时上交与取回。
（五）周测
1.小2020级
（1）优点
①批改认真，上交及时；
②周测容量适中，难度适宜。
（2）缺点
①部分周测卷二次批改有遗漏；
②周测个别班级会有份数缺少的现象；
③学生书写可以多提醒。
（3）改进建议
①周测改错需要督促，不要遗漏部分学生；
②学生书写质量需要提高；
③部分班级试卷忘记写姓名，提醒书写姓名等信息。
2.小2019级
（1）优点
①老师们都能按照要求规范常规；
②老师们基本都能做到全批全改，督促学生改错、老师复批；
③出题质量在不断提升，针对性越来越强；
④学生书写较上学期有了很大的进步；
⑤老师们都能按时提交检查，批改认真；
⑥赵雪君老师、叶金莲老师每次都是批改的时候和复批的时候用不同粗细的红笔来区分，方便检查。
（2）缺点
①个别老师总是容易出现缺份数或者多份数的情况，导致扣分；
②老师们偶尔会出现漏批、漏复批的情况，导致扣分；
③偶尔会出现没写班级学号姓名的情况；
④会出现个别同学改错没有写“改”字的情况；
⑤开始前面那几天小测卷未使用学校的最新版本；
⑥出题时偶尔会出现序号错误。
（3）改进建议
①统一批改日期格式，有的是年月日，有的是‘3.8’这样的；
②同一个班级的学生，统一班级、学号格式；
③同一个班改错要求要统一，有的是:改，有的是:订，有的是三角形△符号；
④下次开始，将请假的学生的统一放在最上面，有错要改的，也统一放在最上面，方便检查。不要中间插几张，后面又插几张；
⑤注意检查份数、批改情况，避免被扣分。
3.初2020级
（1）优点
①批改及时并做到全批全改；
②部分老师写备注鼓励学生；
③上交及时，周四的周测也能在周一准时上交。
（2）缺点
①周测由于时间关系未全部讲解改错完，存在个别题目未讲解改错；
②客观题无过程理由；
③少数学生存在改错敷衍。
（3）改进建议
①错题均需改错，整理错题集；
②改错要有过程理由。
4.初2019级
（1）优点
①做到按时批改，每位同学都有分数量化；
②基本做到按要求上交。
（2）缺点
①偶尔有没有写班级的情况；
②个别学生没改错或者没有认真改错。
（3）改进建议
①每一次周测都要写清楚测试日期和班级；
②加强监督改错。
5.高2020级
（1）优点
①周测排进课表，都能按时周测；
②各班各学科学生完成情况较好；
③大部分教师能够及时批改按时上交待查。
（2）缺点
①部分科目学生改错的地方不统一，有的是在答题卡上，有的在卷面上，导致检查困难；
②个别学科存在学生批改现象；
③个别教师未能够督促学生完全改错。
（3）改进建议
①周测出卷排版要调整，统一要求学生在卷面上或者答题卡上进行改错；；
②细化督促学生补漏、改错工作。
6.高2019级
（1）优点
①大部分教师批阅认真及时，学生改错认真细致；
②学生完成情况较好；
③大部分教师能够及时上交。
（2）缺点
①部分科目不能及时上交；
②摆放相对混乱无序；
③个别教师为能够督促学生完全改错。
（3）改进建议
①进一步规范批阅符号、等级、日期；
②细化督促学生补漏、改错工作；
③规范摆放；
④及时上交与取回。
三、落实本真教育，为教师教学发展奠基
此次教学常规活动，规范了教师的教学行为，增强了教师的质量意识和责任意识，明确了下一步的工作方向。老师们也必将加强对教育教学研究，使教学过程更加精细化、教学设计更加精致化，让学校的教学质量再上新台阶。教学常规检查作为学校的常规工作之一，旨在加强常规教学工作、提高教育教学质量，相信这一次次的检查，无论是对一线教师的教学能力的提升，还是对学校的教学常规管理措施的完善以及督促机制的健全，都有着不可估量的作用。
